演练科室：呼吸科肺功能气管镜中治室
课程设计：李静
课程观摩：护理教学督导组老师
课程意义：我（老师）来听
你（实习生）来讲
身份互换，熟知操作流程，，自学查阅中医知识，担任各角色，制作PPT，讲演锻炼，团队配合
进度安排：第一周：熟知中医技术
第二周：按分组合理分工，着手资料查阅，PPT制作
第三周：老师把关，提出问题，完善讲课流程，加强团队配合
第四周：替代单一的出科操作考核，模拟教学
护理教学督导组老师观摩指导实验课
课程准备：模式：实习生模拟教学
分组：中医院校VS西医院校
内容：中医操作技术（中药离子导入/穴位贴敷）
角色承担：情景策划者，PPT制作者，资料整理者，讲课者，操作者，患者，后勤备物者等
参与者：本批次7名实习生
指导老师：李静（主管）
穴位贴敷：中医院组 主讲：宰雪琪
操作：卢芸蔓
患者：高媛
PPT展示
模拟教学现场 三人配合 小情景表演+中医操作+中医知识
护理教学督导组老师现场指导
督导组评语：
优势：中医基础扎实，PPT制作有特色，主讲对课程熟悉，可以跟台下老师眼神交流，课堂效果不错
情景设计自然合理，操作流程熟练，配合默契
通过课程熟悉了这项治疗，受益匪浅
不足：可增加课堂与同学互动
PPT细节处理不到位
授课者手势站位等仪态需改进
第一次讲课，实习第一个月，能有这样的成绩必须给赞
自检：在仪态方面的指导较少
中药离子导入
西医院组：主讲：耿金莹
操作：廖玲玲
患者:孙攀杰
后勤：延卫卫
PPT展示
模拟教学现场 四人合作 基础技术知识+规范操作流程+实操演练
督导组评语：
优势：操作流程熟练
课程简单易懂
幻灯条理清晰
不足：缺少情景演示效果，医生办环境嘈杂，影响学生思路
医患互动太少，授课者紧张的小手无处安放
用物准备工作不到位，授课者有照本宣科现象
刚开始实习，可以感受自己教学的乐趣就是一种收获
自检：应该给学生提供良好的授课环境，给予学生心理安慰，越锻炼，越优秀！
实验课收获
这是次不一样的体验（孙攀杰~漯河医学高等专科）
我对这项操作印象深刻（廖玲玲~平顶山学院）
我学会了很多知识（延卫卫~漯河医学高等专科）
是我们大家配合完成的（耿金莹~山东协和学院）
我会做好看的PPT了（高媛~河南中医药大学）
我第一次当老师（宰雪琪~河南中医药大学）
这样操作更有趣了（卢芸蔓~河南中医药大学）
......
老师想说：实验课的目的达到了......
心得体会
给予引导，鼓励，他们可以很强大！
给他们自由发挥的空间，他们会给你惊喜!
改变我们的固定思维模式，跟他们共同学习！
河南中医药大学第一附属医院
此类观摩学习活动会持续进行
护理教学督导组
