利用“情景模拟演练”教学法 提高护理毕业实习生临床健康宣教能力

近日，呼吸三病区开展了以“病人的入院流程及健康宣教”为主题的情景模拟演练。这是也继6月底我院带教老师参加了华中科技大学同济医院举办的《临床护理师资培训班》后，在临床开展相关工作的延续。

本次共有3名毕业实习生参加模拟演练，其他毕业及教学实习生进行观摩。演练前一周，带教老师根据学生意愿分配角色，学生们经过查阅资料，向带教老师请教，组织语言，训练仪态等准备工作，在主带教老师的指导下，不仅顺利的完成了本次演练，而且受益颇多！

“这种学习方式很新颖、可以让我们全程思考。不像以前，老师讲，我们听；从以前被动的学到现在主动的学，在过程或结束之后，提出的一些不足之处，可以立刻反应过来，印象比较深刻。这种教学方式比以往学的更多一些。”——实习生李苗

“我这次扮演的是一名责任护士，通过模拟演练，我深刻的体会到患者被疾病缠身的痛苦、恐惧、担心和经济压力带来的负担，让我学会了换位思考，理解患者。用患者能听懂的语言进行健康宣教，良好的治疗效果是需要医生、护士、患者及家属多方的相互信任、支持、理解和密切配合来实现的。这样的教学方式打破了传统的教学模式，使我们更有效的掌握如何接待患者？如何对患者进行健康宣教？让我们更理解和尊重患者。”——实习生王甜甜

健康教育是责任制护理不可缺少的一部分，护生是明天的护士，因此，护士的临床健康宣教教学非常重要，是培养高素质护理应用人才的重要部分。通过临床健康教育，可以使护生获得患者及家属的认可，使理论联系实际丰富护生的临床经验，增强护生主动学习的能力，同时也可以促进带教老师健康教育的能力。

分配角色
心得体会
1.可以让学生全程主动参与，并有选择的空间，极大地提高了同学们的积极性。
2.使理论联系实际，自行构思相关场景并实施，更易掌握且印象深刻。
3.锻炼了同学们的思维能力，及与病人有效沟通的能力。
4.同学们可以换位体会病人的立场，在以后的工作中更有温度的为病人服务。